Изучение учебника с использованием методов активного чтения может значительно улучшить эффективность учебного процесса и помочь лучше усвоить материал. В этой статье мы рассмотрим методы активного чтения, которые помогут студентам и школьникам извлечь максимальную пользу из учебников, улучшить понимание материала и запомнить его на долгое время.
Вам кажется, что вы тратите слишком много времени на изучение учебников? Вы когда-нибудь чувствовали себя подавленным тем объемом информации, который в них содержится? Вам трудно сосредоточиться или понять, что является важным? Учебники могут быть нудными и сложными, но они содержат множество возможностей, призванных помочь вам учиться. В данном материале представлены практические советы, которые помогут вам более эффективно использовать учебник в процессе изучения. Эффективные методики чтения помогут вам действительно понять материал курса, прийти на занятия подготовленным и лучше справиться с заданиями и экзаменами.
Чем уникальны учебники
Учебники содержат множество особенностей, которые не всегда можно встретить в романах, статьях или других видах литературы. Эти особенности дают много информации и подсказок о содержании текста. Перед тем, как начинать читать учебник всегда следует потратить несколько минут на предварительный просмотр главы или раздела, чтобы получить представление об основной информации, содержащейся в этом разделе. Это поможет вам лучше понять цель и сосредоточиться на работе и легче вычленить важные мысли.
Способы активного чтения
Многие студенты при изучении учебников открывают книгу и начинают читать с первого предложения главы. Затем они обычно делятся на две категории: тех, кто кропотливо читает каждое слово и часами переписывает на бумагу конспекты, и тех, кто бегло просматривает учебник и перелистывает страницы. Несмотря на различия, оба подхода являются пассивными, поскольку не предполагают активного критического мышления: первый подход превращает читателя в копировальную машину, а второй требует гораздо меньше времени, но не предполагает активного взаимодействия с текстом. Ни один из этих подходов не приводит к высокому уровню понимания или запоминания прочитанного.
Вместе с тем, исследования показывают, что активные стратегии чтения приводят к пониманию и запоминанию текста и помогают учащимся лучше успевать на уроках. Активные методы чтения - это методы, при которых вы заставляете свой мозг что-то делать, когда читаете учебник. Ниже приведены несколько практических и эффективных методов активного чтения, которые вы можете попробовать, чтобы получить максимальную отдачу от чтения.
Рекомендации перед чтением
Предварительный просмотр. Просмотрите особенности текста главы (заголовки, названия, графики, выделенные жирным слова и т.д.), чтобы получить подсказки об основных концепциях и важных деталях главы. Обратите особое внимание на перечисленные особенности при предварительном просмотре учебного материала:
- Название, заголовки и подзаголовки
- Иллюстрации, графики, диаграммы, визуальные материалы
- Списки терминов, глоссарии
- Краткое содержание в конце главы
- Введение
- Обзорные вопросы и практические задачи
- Врезки и заметки на полях, которые представляют особый интерес
- Выделенные слова
Изучите свою электронную платформу для чтения. Цифровые или электронные учебники могут иметь некоторые дополнительные функции. Можете ли вы делать закладки на страницах или есть другие способы сохранения пройденного материала? Если вы перейдете по гиперссылке, как вернуться на прежнее место? Знакомство со структурой электронного учебника и понимание того, как работает навигация по страницам и разделам, поможет вам сэкономить время в долгосрочной перспективе.
Начинайте с конца. Прочитайте сначала резюме, список лексики, вопросы к главе и практические задания, чтобы получить представление о наиболее важных аспектах раздела и о том, что вы должны знать и понимать после его прочтения.
Задействуйте предыдущие знания. Составьте список того, что вы уже знаете по данной теме, и того, что вы хотите узнать о ней/вопросов, которые у вас возникли по этой теме.
Поставьте цель. На основе того, что вы собрали во время предварительного просмотра, определите цель, почему вы читаете эту главу и что вы должны понять, знать или уметь делать после ее прочтения.
Делайте прогнозы. Сразу после предварительного просмотра сделайте прогноз о том, чему, по вашему мнению, будет посвящена эта глава или раздел.
Рекомендации во время чтения
Определите главную идею. При чтении сосредоточьтесь на первых предложениях и особенностях текста для определения главной идеи каждого абзаца или раздела. В них часто содержится главная мысль, а остальные предложения в абзаце обеспечивают ее подтверждение и подробности.
Используйте вопросы для поиска ответов. Преобразуйте основные заголовки и темы в вопросы, а затем читайте в поисках ответов.
Прежде чем делать заметки, дочитайте до конца весь раздел или страницу. Когда вы делаете заметки, делайте их кратко, концентрируйтесь на основных идеях и излагайте их своими словами.
Составьте вопросы. По мере чтения записывайте вопросы, которые возникают у вас по ходу чтения текста. Также составьте вопросы, которые вы бы задали на экзамене, если бы вы были преподавателем, проводящим проверку по этой главе (используйте их для самопроверки позже).
Остановитесь и подведите итог. После каждого раздела (или каждой страницы) останавливайтесь и напишите краткое резюме того, что вы только что прочитали, своими словами по памяти.
Не торопитесь. Прочитывайте не более 5-10 страниц за один раз. Распределите время чтения по дням и неделям, а не впихивайте все в одно занятие.
Устанавливайте связи. До, во время или после чтения установите связи между материалом и вашей собственной жизнью, миром и другими изученными материалами.
Рекомендации после прочтения
Просмотрите главу позже. Вместо того, чтобы перечитывать в очередной раз всю главу, сосредоточьтесь на основных положениях. Обратите внимание на то, как содержание, рассмотренное на занятиях, связано с материалом главы.
Упорядочьте свои мысли. Составьте конспект или схему основных положений, которая поможет вам обобщить и наглядно представить материал. В идеале, начните с памяти и создайте все, что можете, не заглядывая в учебник, чтобы лучше понять, что вы хорошо знаете и что вам нужно еще изучить; затем используйте учебник для восполнения того, что вы плохо знали. Эта техника поможет вам запомнить гораздо больше, чем излишняя работа с учебником.
Сделайте карточки. Создайте карточки с ключевыми определениями, датами, личностями и т.д. и используйте их для самопроверки. Ответьте на вопрос или расшифруйте определение самостоятельно, прежде чем перевернуть карточку и посмотреть на ответ.
