Развитие навыков понимания прочитанного

Способность восприятия прочитанного текста приходит исключительно с практикой. Основные аспекты чтения, такие как умение распознавать слова, фонетика и беглость, ребенок может освоить всего за несколько лет. Однако на протяжении всего этого процесса необходимо уделять особое внимание пониманию прочитанного. Ребенок может красноречиво повторять слова, которые он видит на странице в течение всего дня, но без навыков понимания прочитанного он не сможет полностью понять содержание, предсказать, что произойдет дальше, узнать персонажей, получить представление или понимание, на которое можно опираться, или соотнести прочитанное с собственным жизненным опытом.

К сожалению, в школах по всей территории страны есть ученики, которые испытывают трудности с пониманием прочитанного. Они могут уметь фонетически расшифровывать слова и произносить их, но на этом их способность к чтению не исчерпываются. Они не знают, что на самом деле означают слова. У них нет навыков понимания прочитанного, чтобы полностью усвоить концепции, идеи и словосочетания, выраженные в письменном тексте. Для того чтобы ребенку добиться понимания, развить важные навыки или просто получить удовольствие от чтения, необходимо полностью понимать прочитанное. Понимание прочитанного также необходимо ребенку для успешной учебы.

Учащиеся часто поступают в университет, не понимая, насколько необходимы навыки понимания прочитанного для успеха в учебе. Те, кто хорошо усваивает информацию, прочитанную в учебниках, получают более высокие оценки и испытывают гораздо меньше стресса, чем те, кто пытается полностью понять прочитанное. Приведенные ниже советы помогут ребенку лучше понять смысл сложных текстов учебников и улучшить навыки понимания прочитанного.

Предварительный анализ перед чтением

Прежде чем читать текст, ребенку полезно будет выполнить предварительный анализ, чтобы получить краткое представление о тексте. Это даст ему представление о том, чего ожидать от содержания текста, поэтому чтение ребенка будет более продуктивным. Первое, что он должен сделать в ходе предчитательского анализа, - это прочитать введение и ознакомиться с оглавлением. Затем нужно прочитать заголовки разделов и глав, а также текст, выделенный жирным шрифтом. На протяжении всего процесса обязательно ребенку нужно концентрироваться на общей информации, а не на конкретике.

Ниже приведен список конкретных моментов, которые следует просмотреть и/или прочитать ребенку при проведении предчитательского анализа главы учебника.

• Название главы и подзаголовки. - Прочитав название главы и подзаголовки, ребенок узнает общую тему главы и определит направление и фокус чтения.
• Вопросы по теме в начале каждой главы. - Во многих (не во всех) учебниках в начале каждой главы содержатся вопросы, требующие внимания. Просмотр этих вопросов перед чтением текста поможет ребенку сфокусироваться и подскажет, на что следует обратить внимание при чтении главы.
• Вступления и первые абзацы глав. - Первый абзац главы обычно представляет собой введение в то, о чем будет идти речь в главе.
• Подзаголовки, выделенные жирным шрифтом. - Многие разделы начинаются с подзаголовков, выделенных жирным шрифтом. Изучение этих подзаголовков перед чтением главы даст ребенку представление о том, на каких основных темах следует сосредоточиться при чтении каждого раздела главы.
• Первое предложение каждого абзаца. - Первое предложение абзаца обычно представляет главную мысль абзаца. Оно говорит, о чем идет речь в абзаце. Однако в некоторых текстах первое предложение больше служит для привлечения внимания. В этом случае ребенку нужно будет прочитать первое и второе предложение каждого абзаца. Одно только это занятие даст ребенку очень хорошее представление о том, о чем вся глава и какие основные темы следует искать в процессе чтения.
• Визуальные подсказки - любой материал, представленный в виде списка (т.е. 1,2,3, буквенные обозначения a,b,c и т.д.). Фотографии, диаграммы, карты и рисунки - все это поможет ребенку выделить наиболее важные моменты главы.
• Последний абзац или резюме главы. - Последний абзац или резюме содержит сжатое объяснение того, о чем шла речь в главе, включая самые важные выводы.
• Материал в конце главы. - Иногда в учебниках в конце каждой главы приводятся вопросы для изучения или другие учебные материалы. Если они есть, дадут возможность ребенку получить представление о важных идеях и концепциях, на которые следует обратить внимание при чтении.

Определение цели

Многие тексты содержат информацию и детали, которые не имеют отношения к наиболее важным понятиям и концепциям. Определение цели или задачи при чтении поможет сосредоточиться на главном. Определение цели заранее также поможет классифицировать информацию, которая относится к важным понятиям, и ту, которая не является важной, чтобы ребенок мог максимально эффективно использовать время, потраченное на изучение самого важного.

Чтение текста

Теперь, когда ребенок завершил предварительный анализ и определил цель чтения, пришло время сесть и прочитать текст. Если для ребенка трудно сосредоточиться во время чтения, мы рекомендуем читать вслух. Многие люди лучше понимают материал, если читают его вслух - особенно если ребенок аудиал.

Заметки или выделение важных моментов

Записывание чего-либо - один из самых эффективных методов запоминания. Когда во время чтения встречаются ключевые идеи, факты и понятия, используйте маркер, записывайте их на листе бумаги или делайте пометки на полях. Это поможет запомнить прочитанное и быстро найти важные разделы для дальнейшего изучения.

Просмотр после прочтения

После прочтения текста нужно выделить время, чтобы проанализировать прочитанное, и важные выводы. Это поможет осознать изученное, и сохранить это для дальнейшего использования. Способность выделения усвоенного также поможет определить, что для ребенка еще не до конца понятно, чтобы уделить больше времени изучению непонятных моментов.

Развитие навыков активного слушания

Как изучать учебник — методы активного чтения